“十四五”以来，我国职业教育快速发展，随着《国家职业教育改革实施方案》出台，以及各级政府对职业教育的重视，出台各种政策，职业教育迎来新的春天，从追求规模扩张向提高质量转变，如何办好职业教育，让更多孩子享受高质量教育，成为各学校的研究课题，持续推进三教改革，探索综合育人模式成为主旋律。 我校也积极响应国家号召进行三教改革，2022年11月8日，我校机电工程部李军磊主任为我系部全体教师做了项目化、模块化教学培训。在李军磊主任的带领下，积极推行教学改革，提高教学质量，为国家培养更多的知识型、创新型人才。
培训中，李军磊主任深入研究分析了我校机电工程部学生的学情和知识结构，学生男多女少，活泼好动，缺乏学习的兴趣和动力，厌学、纪律观淡薄，目标不明确，知识薄弱，文化基础差，接受能力不高，但对新事物充满好奇。基于以上分析，李军磊主任提出了模块化、项目化教学方法，进行大胆的创新与实践，取得了不错的教学效果。
模块化、项目化教学是将科目根据学期任务分为若干个项目（如：根据教材单元为一个项目），每个项目设置3—4个模块，模块设置简单化、具体化、可量化、可操作性强，并制定了项目化、模块化的考核标准，做到全员育人、全过程育人、全方位育人。
在课堂教学中，李军磊主任提出任务驱动和小组探究的教学方法，将学生进行小组划分，分组时尽量安排优等生和差生混搭，以先进带后进。在教学中，教师要吃透教材，提炼好本节课的知识点，讲解简单易懂。课堂前做好导学，教师可下发导学方案、微课等，让学生做好预习，养成自主学习的习惯。课堂中设置游戏环节，进行小组评比，采用结果评价、过程性评价、综合评价等多元化的评价方式，每节课中小组成绩高的可予以期末平时成绩适当加分，优秀学生可评选月“技能之星”、“阅读之星”的奖励。
李军磊主任的模块化、项目化教学，采用任务驱动法、小组合作探究法，利用四步教学法，激发了学生的学习兴趣，使学生融入课堂、走进课堂，既培养了学生相互沟通、相互配合的团队意识，又培养了学生积极主动学习的学习习惯。
培训结束后，我校杨素玲副校长进行了深刻的总结，肯定了机电工程部持续推进模块化、项目化教学的做法，机电工程部“三教改革”走在学校的前面。希望广大教师深入领会这种教学方法，同时要勇于学习和创新，在教学应用中做到“探索、提炼、推广、落地、创新”这五个阶段，提升自己教学水平，熟练掌握“任务驱动、小组探究”教学方法。杨素玲副校长引用毛主席的一句话：“在战争中学习战争”，作为教师，也希望各位老师能够“在教学中学教学”，在教学中不断提高个人业务能力与综合素质。我校也将继续推行三教改革，结合我校学生的具体实情，要求老师要上好每一堂课，因材施教，希望每位教师都能在教学中不断尝试与创新，形成自己独具特色的教学方法，同时对机电工程部在全校率先推行示范课给予了厚望。 “三人行，则必有我师焉，则其善者而从之，其不善者而改之”，教学是一个教学相长的过程，每位老师都要在教学中不断学习，不断改进，不断充实自己，为我校的职业教育而努力，为我国培养更多的高素质技能人才！ 编辑：郭战宾 图文：田嘉 审核：李军磊 |
