卫世瑜从教19年来，始终以实际行动履行着“为人师表，重在德行”的职业信念。所带班级多次被评为优秀班集体，卫世瑜本人也多次被评为校级优秀班主任；还曾在2012年分别荣获“市级优秀班主任”、“市级优秀教师”称号；2011年，他辅导的学生作品《我的未来不是梦》获河南省第六届中职学校“文明风采”一等奖、获全国第八届中职学校“文明风采”三等奖；2011年撰写的论文《如何在政治教学中重视中职生的规则教育》获市级一等奖；2014年主持的课题《中职学校系统的设计与研究》获市级一等奖。 让学生快乐学习 卫世瑜说：“作为一名教师，首先要让学生喜欢你的课，让学生信服你，才能真正做到‘亲其师，信其道’，才能真正为今后做好与学生的情感交流打下良好的基础。”所以，卫世瑜的每一节课都精心准备，从教学内容的设计、教学方法的使用到知识体系的拓展都从学生角度出发，揣摩学生心理，研发出最佳的教学方案。在教学中卫世瑜让学生学思结合，学以致用，与时俱进。学生们说：“每次卫老师上课都有令人眼前一亮的感觉，总会有你想不到的教学设计，他的教学语言诙谐幽默，每星期我们都期盼他的课早点来。”生活中卫世瑜还有坚持读书的习惯，他始终认为，作为教师，“阅读的高度和 受学生欢迎程度是成正比的”。他数十年如一日埋首于书卷中，以自己的行动去感染学生，熏陶学生，潜移默化中使学生养成热爱学习的习惯。 用宽厚的态度对待学生 “育人先育心，育心是根本，抓住根和本，黄土变黄金。”这是他在自己每一本班主任日记里写下的第一句话。这么多年来教过很多学生，日记本换了又换，但这句话始终没忘。这还是他当年刚开始当班主任时，从一位老班主任那儿听到的。也就是从那时起，他总是用宽厚的态度、平和的心态、鼓励的眼光看待每一个学生，以爱感人，以情动人，与学生产生心灵共鸣。同时他也明白“树木需要浇水施肥，也需要修枝剪叶；树人需要关心爱护，也需要批评教育”的道理，正确对待学生的错误，低起点，严要求。 与学生共修人生智慧 卫世瑜说：“目前年龄阶段的学生，生理年龄与心理年龄偏差较大，生理上早熟，心理上幼稚，做事不计后果，易冲动，不会正确处理与他人的矛盾，特别是男同学，往往因为一些琐事拳脚相向有甚者引发群体事件，这也是中职班主任比较头痛的问题。”针对这个问题，卫世瑜创新地运用“约架体战书”和“打架成本管理”来平息战争。“战书”说明约架的原因、时间及主要活动形式，但要把对方的称谓这一项，统一改成“亲”。“打架成本管理”，则是把打架可能造成的后果，按经济损失和法律制裁列成条目张贴出来，最后让学生在动手前清楚地知道，动手后可能承担的各种后果，让学生意识到打架不是勇敢，而是自卑加没脑子。这么多年来，他带的班级没有一起学生打架事件。用他自己的话说叫：“与学生一起共修人生智慧”。 |
